Formación académica: Licenciada, Maestra y Doctora en Pedagogía, Universidad Nacional Autónoma de México (100 de créditos cubiertos, Candidatura doctorado). Doctora en Educción en el Instituto de Estudios Superiores de América del Norte (febrero 2023). Docencia: 20 años de experiencia en los niveles medio superior, superior y posgrado en instituciones públicas y privadas. Ha participado en el diseño curricular: revisión y actualización de los programas de estudios al formato por competencias en el Instituto de Educación Media Superior, Instituto Nacional de Bellas Artes, Instituto Acambayense de Estudios Superiores Odontológicos. En el diseño e implementación de cursos, talleres, diplomados dirigidos a los docentes en las temáticas de: didáctica, material didáctico, competencias, evaluación del aprendizaje, evaluación por competencias, tutoría, valores, psicopedagogía, estilos de docencia, competencias socioafectivas del docente, estrategias didácticas.

1.1 La educación basada en competencias en la educación superior 1.2 Enseñanza por competencias 1.3 Aprender por competencias 1.4 Evaluar por competencias

Formación académica: Licenciada, Maestra y Doctora en Pedagogía, Universidad Nacional Autónoma de México (100 de créditos cubiertos, Candidatura doctorado). Doctora en Educción en el Instituto de Estudios Superiores de América del Norte (febrero 2023). Docencia: 20 años de experiencia en los niveles medio superior, superior y posgrado en instituciones públicas y privadas. Ha participado en el diseño curricular: revisión y actualización de los programas de estudios al formato por competencias en el Instituto de Educación Media Superior, Instituto Nacional de Bellas Artes, Instituto Acambayense de Estudios Superiores Odontológicos. En el diseño e implementación de cursos, talleres, diplomados dirigidos a los docentes en las temáticas de: didáctica, material didáctico, competencias, evaluación del aprendizaje, evaluación por competencias, tutoría, valores, psicopedagogía, estilos de docencia, competencias socioafectivas del docente, estrategias didácticas.

2.1 El docente y sus competencias socioemocionales 2.2 Nuevos escenarios educativos, nuevos roles 2.3 Tipos de competencias socioemocionales 2.4 Factores que influyen en la actitud (de los estudiantes hacia los docentes y de los docentes hacia los estudiantes) 2.5 La actitud en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Psicóloga de enfoque clínico y social por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Diplomada en Violencia Familiar y Derechos Humanos por la UNAM, Psicología Forense en el ámbito penal por la UNAM; certificada en Capacitación Presencial. Se ha desempeñado en el área clínica para diferentes instituciones como la Unidad de Atención y Prevención de la Violencia Familiar en G.A.M., Sistema Nacional de Apoyo, Consejo Psicológico y Atención en Crisis por Teléfono de la Cruz Roja Mexicana, entre otras. Su experiencia se ha centrado fundamentalmente en víctimas de violencia sexual, violencia familiar, testigos de violencia, acoso laboral y resolución de conflictos en equipos de trabajo. Cursó su residencia de maestría en Medicina Conductual (Facultad de Psicología, UNAM) en el Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición “Salvador Zubirán” en la atención de pacientes con enfermedades crónico degenerativa y la capacitación de equipos de salud.

3.1 El conflicto y sus características 3.2 Conflicto y violencia 3.3 Protocolos de violencia en la UNAM 3.4 Prevención y atención temprana al conflicto 3.5 Estrategias de mediación y negociación

Psicóloga de enfoque clínico y social por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Diplomada en Violencia Familiar y Derechos Humanos por la UNAM, Psicología Forense en el ámbito penal por la UNAM; certificada en Capacitación Presencial. Se ha desempeñado en el área clínica para diferentes instituciones como la Unidad de Atención y Prevención de la Violencia Familiar en G.A.M., Sistema Nacional de Apoyo, Consejo Psicológico y Atención en Crisis por Teléfono de la Cruz Roja Mexicana, entre otras. Su experiencia se ha centrado fundamentalmente en víctimas de violencia sexual, violencia familiar, testigos de violencia, acoso laboral y resolución de conflictos en equipos de trabajo. Cursó su residencia de maestría en Medicina Conductual (Facultad de Psicología, UNAM) en el Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición “Salvador Zubirán” en la atención de pacientes con enfermedades crónico degenerativa y la capacitación de equipos de salud.

4.1 Lineamientos generales para la igualdad de género en la UNAM 4.2 ¿Qué es la igualdad de género? 4.3 En qué consisten los derechos humanos 4.4 ¿Qué es la cultura de paz? 4.5 Estrategias didácticas para favorecer la inclusión y equidad de género

Licenciada y Maestra en Trabajo Social; Trabajadora Social Clínica, Diplomada en Orientación Familiar y de Pareja y Doctora en Desarrollo Humano. Maestrante en Tanatología. Conferencista y Tallerista nacional e internacional. Acreedora a 7 premios y distinciones, siendo los más destacados el Reconocimiento Nacional de Trabajo Social en el Sistema Nacional de Salud 2021 en el rubro de Docencia en Salud y obtención de la Medalla y reconocimiento por 90 años de Trabajo Social en México en febrero 2023. Es Coordinadora Académica de Trabajo Social en el Instituto Mexicano de Capacitación en Ciencias Sociales, Coordinadora del Área de Educación Continua del Colegio Mexicano de Profesionistas en Trabajo Social en el Área de Salud y Bienestar. Actualmente es Coordinadora del Área de Comunicación en Salud Mental en la UNAM.

5.1 Qué son los primeros auxilios psicológicos? 5.2 Componentes de los primeros auxilios psicológicos a) Seguridad b) Dignidad c) Derechos 5.3 ¿Qué es una crisis? 5.4 ¿Cómo identificar una crisis? a) Fisiológicos b) Emocionales c) Cognitivos 5.5 Principios de actuación a) Contacto- contener b) Normalizar (identificar lo que siente) c) Búsqueda de alternativas d) Canalizar

Egresada de la Licenciatura en Psicología (2002) y Doctora en Psicología con especialidad en Neurociencias de la Conducta (2006), en la Facultad de Psicología de la UNAM. Así mismo, Pos-doctorado en Neuropsicología de las adicciones (2007-2009). Profesora desde el 2005 en la Facultad de Psicología impartiendo asignaturas en el campo de Psicobiología y Neurociencias y en Psicología Clínica y de la Salud. En el posgrado, en la Residencia en Neuropsicología Clínica. Ha sido Profesora invitada en la Licenciatura de Neurociencias de la Facultad de Medicina de la UNAM, así como Docente del posgrado de Neuropsicología Clínica en la Universidad del Valle de Guatemala. Profesora en el Seminario de Titulación de la carrera en Psicología de la Universidad del Claustro de Sor Juana. Coordinadora de materia en el área de Psicología Clínica y de la Salud. Ponente en eventos a nivel nacional e internacional. Cuenta con publicaciones enfocadas al campo de la neuropsicología y de las neurociencias.

6.1 El proceso de aprender y recordar 6.2 Sistema de memoria 6.3 El estrés y el aprendizaje 6.4 Relación entre estrés y rendimiento académico