Psicóloga colombiana y Maestra en Evaluación Educativa por la UNAM. Cuenta con doce años de experiencia docente, así como en el diseño e implementación de proyectos de investigación, diagnóstico, intervención y evaluación, en diversos programas de licenciatura y posgrado. Fue Secretaria Académica de la de la Facultad de Psicología de la UNAM, donde implementó proyectos de innovación, investigación, evaluación y egresados. Es Doctorante del Programa en Políticas Públicas del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE). Sus campos de influencia están enfocados en la mejora de los espacios de enseñanza-aprendizaje, la disminución del rezago universitario, la educación superior con vinculación social, las organizaciones y las políticas públicas educativas con perspectiva de género. Es Asesora de proyectos educativos y de iniciativas con uso de tecnologías y datos.

1.1 Educación superior en México 1.2 Docencia: función sustantiva de la UNAM 1.3 Principales actores educativos: Docente – alumno 1.4 Etapa de adultez temprana y sus características 1.5 Competencias genéricas y específicas de las Ciencias de la Administración 1.6 Igualdad de género en la UNAM

Doctora en Estudios Transdisciplinarios de la Cultura y la Comunicación, por el Instituto de Investigaciones en Comunicación y Cultura, con la línea de investigación en cultura digital; Maestra en Estudios Organizacionales por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, con la línea de investigación en cultura organizacional y cambio tecnológico y Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Occidente, Campus Los Mochis Sinaloa. Fue reportera, productora y locutora en Radio Universidad Autónoma de Occidente y productora general en Concepto Radial en el TEC de Monterrey, campus Ciudad de México. Desde el 2004 se dedica a la docencia y a la investigación en diversas instituciones de educación superior. A partir del 2011 es Profesora de Asignatura en la Facultad de Contaduría y Administración UNAM. También ha impartido cursos sobre constructivismo pedagógico, aprendizaje significativo y estrategias de intervención grupal para la DGAPA-UNAM.

2.1 Competencias Digitales del Docente 2.1.1 Uso de tecnología en la educación 2.1.2 Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) 2.1.3 Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) 2.1.4 Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) 2.1.5 Herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas 2.1.6 Inteligencia artificial 2.1.7 Big data 2.1.8 Otros recursos y aplicaciones

Licenciada en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM, con formación de la CUAED y DGTIC para trabajar en ambientes educativos abiertos y a distancia. Cuenta con formación como Tutora del Programa de Tutoría de la UNAM, con cursos para elaboración de materiales didácticos y cursos de idiomas. En la FFyL imparte clases en la carrera de Pedagogía en las modalidades abierta y a distancia. Es Asesora y Sinodal en trabajos de titulación. Ha participado en el Comité Académico de Pedagogía del SUAYED y el grupo de trabajo del nuevo plan de estudios. En la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) es Revisora Pedagógica de materiales didácticos para Licenciatura y para cursos externos; ha sido revisora y diseñadora de reactivos para exámenes globales y revisora de guiones para libros electrónicos de la FCA-CUAED. En cuestión de material didáctico ha elaborado UAPAS, curso Aprendo+, E-PUB, guías didácticas.

3.1 Organización de la educación 3.1.1 Currículum, planes y programas de estudio 3.1.2 Uso de taxonomías para proponer objetivos de aprendizaje 3.2 Teorías contemporáneas del aprendizaje 3.2.1 Conductismo 3.2.2 Cognitivismo 3.2.2.1 Aprendizaje por descubrimiento 3.2.2.2 Aprendizaje significativo 3.2.3 Teoría sociocultural 3.2.4 Constructivismo 3.3 Didáctica aplicada a la educación superior 3.3.1 La planeación didáctica 3.3.1.1 Momentos didácticos 3.3.1.2 Contenidos 3.3.2 Estrategias didácticas 3.3.2.1 Estrategias de enseñanza 3.3.2.2 Estrategias de aprendizaje 3.4 Plan de trabajo del docente como documento que guía su práctica

Psicóloga colombiana y Maestra en Evaluación Educativa por la UNAM. Cuenta con doce años de experiencia docente, así como en el diseño e implementación de proyectos de investigación, diagnóstico, intervención y evaluación, en diversos programas de licenciatura y posgrado. Fue Secretaria Académica de la de la Facultad de Psicología de la UNAM, donde implementó proyectos de innovación, investigación, evaluación y egresados. Es Doctorante del Programa en Políticas Públicas del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE). Sus campos de influencia están enfocados en la mejora de los espacios de enseñanza-aprendizaje, la disminución del rezago universitario, la educación superior con vinculación social, las organizaciones y las políticas públicas educativas con perspectiva de género. Es Asesora de proyectos educativos y de iniciativas con uso de tecnologías y datos.

4.1 Evaluación en Educación 4.1.1 Función 4.1.2 importancia 4.2 Evaluación del y para el aprendizaje 4.2.1 Definición 4.2.2 Importancia 4.2.3 Elementos 4.3 Tipos de evaluación 4.3.1 Enfoque metodológico 4.3.2 Momento 4.3.3 Finalidad 4.3.4 Agente evaluador 4.3.5 Extensión 4.4 Instrumentos de evaluación 4.4.1 Interrogatorio 4.4.2 Resolución de problemas 4.4.3 Solicitud de proyectos 4.4.4 Observación 4.4.5 Rúbrica 4.5 Realimentación efectiva

Licenciado en Psicología y Licenciado en Administración por la UNAM; Especialista en Derechos Humanos por Universidad Castilla-La Mancha de España; Maestro en Derechos Humanos y Doctorando en Derechos Humanos por la Universidad Autónoma de Tlaxcala; en la Comisión Nacional de los Derechos Humanos fue Director del Centro de Análisis y de Información Geoespacial, fue Secretario Académico del Centro Nacional de Derechos Humanos e Investigador Nacional para la declaración de alerta de violencia de género; también fue Director e Investigador en Centro de Estudios para la Igualdad de Género de la Cámara de Diputados; fue Psicólogo de la Unidad de Género de la UAM. Actualmente, es Profesor de Tiempo Completo de la Facultad de Contaduría y Administración UNAM, donde imparte las asignaturas de: Género y Derechos Humanos en las organizaciones, y Ética en las organizaciones; también es Persona Orientadora Comunitaria en la FCA-Coordinación para la Igualdad de Género, UNAM.

5.1 Habilidades socioemocionales 5.1.1 Características 5.1.2 Importancia 5.2 Desarrollo de habilidades socioemocionales 5.2.1 Identificación 5.2.2 Evaluación 5.2.3 Uso en el aula 5.3 Competencias docentes 5.3.1 Autorregulación docente 5.3.2 Salud mental del docente 5.3.3 Educación Basada en Evidencias 5.3.4 Ética docente 5.3.5 Docente reflexivo 5.3.6 Motivación en el aula 5.3.7 Manejo de grupos y trabajo en equipo

Doctorado en Educación con mención honorífica, Maestría en Administración (Organizaciones), Especialización en Alta Dirección y Licenciada en Administración por la Universidad Nacional Autónoma de México. Se ha desempeñado en proyectos de auditoría administrativa independiente, como Coordinadora de Movilidad Estudiantil de la Secretaría de Cooperación Internacional y actualmente se desempeña como Coordinadora Académica de Recursos Humanos de la División de Administración en la UNAM. En labores docentes ha colaborado en Licenciatura y en Posgrado en temas de Responsabilidad Social Empresarial, Acoso Laboral, Dirección y Auditoría Administrativa. Ha sido coordinadora, autora de artículos, conferencias y coautora de libros nacionales e internacionales que abordan temas de problemas psicosociales, habilidades directivas y equidad de género. Igualmente se ha desempeñado como árbitro internacional de la ALAFEC y es miembro de la Asociación Europea de Metodología de la Investigación.

6.3. Consideraciones para el diseño de planes y programas de estudio en las Ciencias administrativas 6.3.1 Modelo educativo 6.3.2 Integración de mapas curriculares

Maestro en Educación, Master en Tecnología de la Educación y Licenciado en: Administración, y Diseño de la Comunicación Gráfica. Actualmente, cursa el Doctorado en Cultura de los Derechos Humanos. Ha participado como conferencista en diversos eventos académicos nacionales y ha elaborado materiales didácticos para la formación de profesores de la Facultad de Contaduría y Administración de la UNAM. Además, ha sido ponente en cursos para profesores que imparte la DGAPA, en temas de: planeación didáctica y reflexión de la práctica docente. También, es integrante del Comité Académico de Administración de los Consejos Académicos del Área de Ciencias Sociales de la UNAM. Actualmente, es Profesor de Tiempo Completo y Coordinador Académico de Administración Avanzada en la Facultad de Contaduría y Administración de la UNAM.

6.1 Panorama general de la Docencia Universitaria en las ciencias administrativas 6.1.1 Características de la Docencia Universitaria en las ciencias administrativas 6.1.2. Tendencias educativas en la Docencia Universitaria en las ciencias administrativas 6.1.3. Diseño de proyectos de innovación educativa para la Docencia Universitaria en las ciencias administrativas

Licencianda en Psicología egresada de la UNAM. Especialista en Desarrollo Humano y en Administración de Instituciones Gerontológicas. Concluyó la Maestría en Desarrollo Organizacional. Cuenta con 25 años de experiencia en el área de capacitación y selección de personal, ha colaborado en instituciones educativas y del sector salud. Participó como ponente en el congreso de computo.98@mx y en el congreso de los 40 años de computo en México, organizados por la Dirección General de Cómputo Académico de la UNAM, ahora DGTIC y en congresos de la Sociedad Mexicana de Psicología. Desde hace 13 años es docente de la Facultad de Contaduría y Administración. Colaboró por 6 años en el grupo de instructores del Diplomado en Administración de Proyectos impartiendo el Módulo de Competencias Personales para la Administración de Proyectos en la Dirección de Educación Continua de la Facultad de Ingeniería de la UNAM y para la DGTIC de la UNAM.

6.2. Manejo de situaciones psicoemocionales que se pueden presentar en el desempeño académico en el ámbito de la docencia en las ciencias administrativas 6.2.1 Análisis de casos psicoemocionales 6.2.2 Instancias de atención 6.2.3 Relevancia de la actualización y desarrollo del docente 6.2.4 Término de la trayectoria docente