Analizar las corrientes del pensamiento filosófico contemporáneo que fundamente la filosofía de la enfermería como disciplina profesional en sus dimensiones: ontológica, ética, estética y antropológica, con la finalidad de integrar una filosofía de enfermería que se exprese en la práctica profesional y en los procesos de formatividad.

Unidad I. Conceptualización de la filosofía y su relación con la Enfermería 1.1 Conceptos de filosofía 1.2 El método de la filosofía. La argumentación 1.3 La filosofía y sus Disciplinas. Ontología, Ética, Antropología, Filosófica, Estética, y Epistemología. 1.4 Relación de la filosofía y la Enfermería Unidad II. Esquema explicativo de la historia de la Filosofía 2.1 Filosofía antigua y medieval 2.2 Filosofía Moderna 2.3 Filosofía Contemporánea 2.4 Filosofía Contemporánea de Enfermería Unidad III. La ontología de la Enfermería 3.1 El “ser” y la esencia 3.2 El “ser y el estar” en el mundo 3.3 La naturaleza del ser. Esencia y sustancia 3.4 Los fines ontológicos de la enfermería: existencia-trascendencia,vida-muerte, salud-enfermedad Unidad IV.- La ética y la axiología de Enfermería 4.1 Actos humanos, la moral y la conciencia ética 4.2 El problema de la libertad-responsabilidad 4.3 La vida y la muerte: principio, conservación y dignidad 4.4 El cuidado y el universo de los valores Unidad V. La antropología filosófica del cuidado 5.1 La existencia humana 5.2 Cosmovisión del hombre 5.3 El hombre y la cultura: lenguaje, ciencia, técnica, arte y religión 5.4 La persona humana como sujeto de cuidado Unidad VI.- La Estética del cuidado 6.1 El bien como expresión de belleza 6.2 Espiritualidad, corporeidad y holismo 6.3 La vida, el cuerpo, el dolor y la muerte como fuentes de creación estética 6.4 Expresiones estéticas del cuidado

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Evaluación: - Aprendizajes logrados en cada sesión y en cada módulo - Compromiso con las actividades de aprendizaje propuestas en cada módulo - Responsabilidad manifiesta en los productos de aprendizaje establecidos en cada módulo en tiempo y forma, los cuales serán considerados para la acreditación - Participación creativa y colaborativa en las sesiones grupales - Participación de la coordinadora del módulo así como los docentes invitados Acreditación: - Desarrollo de una propuesta donde se vincule una corriente filosófica (ética, estética, ontología o antropología filosófica) con el cuidado y su aplicación en la enseñanza. Con requisitos de una publicación (60%) - Integración del portafolio de tareas, entregarlo en archivo de Word al término del módulo (40%)

Analizar el conocimiento de enfermería desde la sintaxis y estructura disciplinar, con el fin de realizar un análisis epistemológico de las teorías de enfermería y sus formas de enseñarlas.

Unidad I. El objeto de estudio y núcleos disciplinares 1.1 El cuidado como objeto de estudio 1.2 La noción de persona 1.3 El entorno según Nightingale y Watson 1.4 La salud 1.5 La interacción y la transición Unidad II. Fenómenos de conocimiento de la enfermería 2.1 Conocimiento ético 2.2 Conocimiento estético 2.3 Conocimiento empírico 2.4 Conocimiento personal Unidad III. Escuelas de pensamiento 3.1 Necesidades 3.2 Interacción 3.3 Efectos deseados 3.4 Promoción de la salud 3.5 Ser humano unitario 3.6 Caring Unidad IV. Las teorías y modelos de enfermería desde el contexto paradigmático 4.1 La estructura disciplinar 4.2 Paradigmas de enfermería: Kérouac, Meleis, Durán, Medina 4.3 Origen de las teorías 4.4 Clasificación de las teorías 4.5 Elementos de análisis de una teoría 4.6 Importancia de las teorías de enfermería 4.7 El método de enfermería

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Evaluación: Entendida la evaluación como un proceso permanente y paralelo al proceso de aprendizaje, requiere de momentos de reflexión con el objeto de valorar los avances, las crisis y los obstáculos que ocurren en el aprendizaje así como de una valoración global al término del curso, considerando los siguientes aspectos: - Los aprendizajes logrados - Compromiso con las actividades de aprendizaje propuestas en cada módulo - Participación creativa y colaborativa en las sesiones grupales - Participación de la coordinadora del módulo así como los docentes invitados - Dinámica grupal generada a partir del desarrollo de las actividades de aprendizaje Acreditación: El aprendizaje del módulo se evidenciará a través de lo siguiente: - Análisis epistemológico de una teoría de enfermería y establecer sus formas de enseñanza.

Analizar el Proceso de Enfermería desde su dimensión teórico-metodológica y como una estrategia de cuidado individual y colectivo, que permita diseñar una propuesta de intervención educativa tendiente a transformar su práctica docente.

Unidad 1. Teoría y método de Enfermería 1.1 Dimensión Metodológica de la Enfermería 1.2 Relación Teoría-método-metodología 1.3 La docencia y modelos de Cuidado para la práctica clínica Unidad 2. El Proceso de Cuidado y sus etapas 2.1 Contextualización del Proceso de Cuidado 2.2 Teorías que sustentan el Proceso de Cuidado: Colliére, Marriner 2.3 El Proceso de Cuidado y el pensamiento crítico-reflexivo 2.4 Etapas del proceso 2.4.1 Valoración 2.4.2 Diagnóstico 2.4.3 Planeación 2.4.4 Ejecución 2.4.5 Evaluación Unidad 3. Aplicación del Proceso de Cuidado 3.1 Valoración de Enfermería y su relación con la teoría 3.1.1 Valoración en Niños 3.1.2 Valoración del Adulto 3.1.3 Valoración del Adulto Mayor 3.2 Metodología del Diagnóstico de Enfermería 3.3 Planificación, ejecución y evaluación del cuidado Unidad 4. Dimensión Práctica de un Modelo de Cuidados 4.1. Experiencias en la planificación 4.2 Experiencias en la ejecución 4.3 Experiencias en la evaluación

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Evaluación: - Compromiso con las actividades de aprendizaje propuestas en cada módulo - Cumplimiento en tiempo y forma de los productos de aprendizaje establecidos en cada módulo, los cuales serán considerados para la acreditación - Asistencia y puntualidad - Participación de la coordinadora del módulo así como los docentes invitados - Aprendizajes logrados en cada sesión y en cada módulo Acreditación: - Reporte de análisis de un modelo teórico que apoye al proceso de enfermería según su área o asignatura (20%) - Reporte de participación de Taller Valoración (25%) - Reporte de participación de Taller Diagnóstico (25%) - Propuesta de enseñanza de un proceso de enfermería según área o asignatura a partir de un modelo teórico (30%)

Analizar los fundamentos, tipología y finalidades de las tecnologías del cuidado, con base en la valoración de las necesidades humanas, vinculado a un modelo de cuidados que promueva estilos de vida saludables, y la recuperación de la salud de la personas a fin de contribuir en el desarrollo de estrategias que sustenten el proceso enseñanza aprendizaje del cuidado.

Unidad 1. La filosofía y la Tecnología del Cuidado 1.1 El concepto de la tecnología desde la filosofía 1.2 El significado de las tecnologías y su vinculación entre el conocimiento y la práctica de Enfermería Unidad 2. Las necesidades humanas y la Tecnología de Enfermería 2.1 Escuela de las necesidades 2.2 Fundamentación teórica de las necesidades humanas en el contexto de la disciplina 2.3 Las necesidades humanas desde la dimensión integral de la salud y las Tecnologías para el Cuidado Unidad 3. La relación del Proceso de Enfermería con las Tecnologías del Cuidado 3.1 Construcción del proceso de cuidados: Conocimiento, método, tecnologías, las creencias y valores 3.2 Las etapas del proceso y las habilidades cognitiva, interpersonales y técnicas Unidad 4. Tipología de las Tecnologías de Enfermería 4.1 Como medios para el cuidado a la salud 4.2 Las tecnologías aplicadas en Salud y Enfermería 4.2.1 Duras, Duras-blandas y blandas 4.2.2 Intermedias y avanzadas 4.2.3 Del mundo globalizado 4.3 Habilidades requeridas para la ejecución de las Tecnologías para el Cuidado: Cognitivas, Interpersonales, Técnicas Unidad 5. Aplicación de las Tecnologías del Cuidado en la enseñanza de la Enfermería 5.1 El medio en la interacción enfermera-persona 5.2 Aplicación de las Tecnologías para el Cuidado 5.2.1 Tecnologías para el mantenimiento y recuperación de acuerdo a las siguientes necesidades: básicas, de relación y de desarrollo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE ACREDITACIÓN Evaluación: - Compromiso con las actividades de aprendizaje propuestas en cada módulo - Cumplimiento en tiempo y forma de los productos de aprendizaje establecidos en cada módulo, los cuales serán considerados para la acreditación - Asistencia y puntualidad - Participación de la coordinadora del módulo así como los docentes invitados - Aprendizajes logrados en cada sesión y en cada módulo Acreditación: - Entregar los productos señalados en las actividades de aprendizaje (20%) - Participar en el taller “aplicación de las tecnologías en el cuidado” y entrega de los productos (40 %) - Entregar y presentar la propuesta de una tecnología para el cuidado fundamentada con base en las necesidades y, orientada hacia el mantenimiento de la vida o recuperación para la salud (40%)